رابطه هیجان خواهی و طرحواره های شناختی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان

تعرفه تبلیغات در سایت

آرشیو مطالب

امکانات وب

کودکان از سنین پایین تری مدرسه را آغاز می کنند و تعداد سالهای آموزش نیز افزایشیافته است. امروزه حضور در مدرسه برای مدت 12 سال یا بیشتر،یکی از ویژگی های ممهم زندگی در اکثر کشورهاست. در طول این مدت، دانش آموز سالانه 9 ماه حداقل 40 ساعت از اوقات هفتگی خود را به حضور یافتن در مدرسه، انجام دادن تکالیف فعالیت های مربوط به مدرسه اختصاص می دهد. بنابراین دانش آموزی که دورة‌ دبیرستان را به پایان می رساند حدود 20000 ساعت را صرف مدرسه و فعالیت های مربوط به آن کرده است در مدرسه به احتمال زیاد،‌هریک از دانش آموزان روزانه چندین بار از نظر شایستگی با سایر افراد مدرسه، کلاس و گروه مقایسه می شود هر اندازه هم دانش آموز کارش را خوب انجام دهد. اگر دیگران از وی بهتر باشند. از این جریان آگاه می شود و بر اساس این مقایسه به موقعیت خوبی پی می برد هر اندازه هم که وی کارش را بد انجام دهد. اگر کار دیگران از کار وی بدتر باشند. از این جریان نیز آگاه می شود و در مورد شایستگی خود به قضاوت می نشیند. اگر دانش آموز در فعالیت های آموزش خود در اکثر تکالیفیادگیری و طی چندین سال تحصیلی احساس شایستگی کند و از طرف سایرین نیز کارش بطور مثبت ارزیابی شود حداقل در مورد فعالیت های مدرسه یک احساس کلی از شایستگی در وی ایجاد می شود. به همین نحو، اگر اکثر برخوردهای دانش آموز با تکالیفیادگیری به ارزیابی منفی بینجامد درب
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : شنبه 9 دی 1396 ساعت: 22:05
برچسب‌ها :
به موفقیت های خود مباهات می كنند، خود انگیخته اند، تمایل به ریسك كردن دارند،انتقادپذیر هستند، قادر به دوست داشتن و دوست داشته شدن اند، جویای چالش و برانگیزش ناشی از پیگیری اهداف ارزنده و دشوارند و بر زندگیشان احاطه و كنترل دارند. به عبارت دیگر ما نیازمندیم تا به رشد اشخاصی كه واجد عزت نفس سالم و اصیل هستند، كمك نماییم، چرا كه آن ها كسانی هستند كه به وجود خود به عنوان یك تأیید كننده زندگی، فردی سازنده ، مسئول و مطمئن اعتماد می كنند (رابرت ریزنر، به نقل از محمودی،۱۳۸۲). تعاریف متعددی از جانب محققین در مورد عزت نفس صورت گرفته است كه جهت روشن شدن مفهوم آن لازم است تعدادی از آن ها را ذكر كنیم تا نتیجه مناسبی حاصل گردد. كوپر اسمیت عزت نفس را یك قضاوت شخصی در مورد ارزش و مقبولیت خود می
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : جمعه 10 آذر 1396 ساعت: 12:39
برچسب‌ها :
1) نظريه غلبه طرفي مغز در مغز انسان سازمان فعاليتها براي رفتارهاي مختلف متفاوت است . بعضي كارها مثل ديدن و شنيدن توسط هر دو قسمت مغز كنترل مي شود در حاليه در برخي ديگر از مهارتها ،‌روال بدين گونه نيست و معمولا بيشتر مهارتها توسط يك نيمكره مغز كنترل م
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : يادگيري,
امروزه صاحبنظران خلاقيت را دانشي بنيادي براي هرگونه تغيير و نوآوري مي دانند. به تعبير ریهامر و برولین(1999) خلق ايده هاي نو و توليدات ابتكاري از ويژگي هاي شناختي انسان ها است. با چنين نگاهي خلاقيت عاملي مهم در شتاب بخشيدن به نوآوري هاي عل
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : فراشناختي,تفكرخلاق,دانشجويان,
بر کسی پوشیده نیست که نتیجه ی فعالیت های آموزشی و پرورشی هر کشور در فراهم آوردن زندگی بهتر برای فردای بهتر نسل جوانش می باشد .این امر با توجه به انقلاب علمی و فن آوری ها ی نوین در نسل جدید هوشیار و پرجنب و جوش خود نمایی می کند ( عصر تکنولوژی ، فن آور
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : افسردگي,پيامدهاي,يادگيري,
  کار معلم و مربیان هنرمند این است که با فعالیت های زنده و پویا و با  ایجاد  لحظه های نشاط آور مفاهیم را به فراگیران عرضه کنند، نه آنکه به عنوان یک وظیفه مکانیکی، بدون تحریک اشتیاق دانش آموز و بدون نوآوری و خلاقیت، تنها ذهن دانش آموز نباید صرفاً مکان
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : بررسیتاثیرفعالیتهایفوقبرنامهبرخودکارامدیتحصیلیوعملکردتحصیلیدانشآموزان,
  وجود مفاهیم مترادف و یا نزدیک متعدد برای هویت (مانند من فاعلی، من مفعولی، ما، خود، درک از خود، تصور از خود، بازنمایی خود، آگاهی از خود، خودانگاره، هویت خود، اگو، سوپر اگو و شخصیت) نیز شاید از همین جا سرچشمه می گیرد. (دسچمپز و دوس، 1998)
نویسنده : بازدید : 2 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها :
به طور کلی تفکر قابلیتی است که فرد بتواند به وسیله آن مساله ای را حل کند و یا حقیقتی را درک نماید(هالاهان و کافمن ، 1944 ترجمه جوادیان، 1383). تفکر جزء ذاتی رشد انسان است و همین نکته بس که ما حیواناتی متفکریم (فیشر، 1970 ، ترجمه کیان زاده 1385). تجهی
نویسنده : بازدید : 4 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : انتقادی،سخت,کوشی،انگیزه,
هدف کلّی : آشنایی فراگیران با کسر و مفهوم آن هدف جزیی : ـ آشنایی با تقسیمات متساوی و نامتساوی ـ آشنایی  با کسر به صورت تصاویر و اشکال ـ آشنایی با کاربرد کسرها در زندگی روزمرّه اهداف غیر رفتاری : انتظار می رود که در پایان درس فراگیرندگان به موفّقیّت
نویسنده : بازدید : 1 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها :
 در عصر کنونی، جوامع مختلف تحت تأثیر تحولات بسیار عظیم فناوری به سمت جامعه اطلاعاتی و شبکه ای در حال حرکت هستند. جامعه شبکه ای، جامعه ای است که ساختار آن متأثر از فناوری است. پیشرفت در فناوری اطلاعات بر نحوه تعامل افراد با یکدیگر نیز تأثی
نویسنده : بازدید : 1 تاريخ : چهارشنبه 24 آبان 1396 ساعت: 0:16
برچسب‌ها : اجتماعی,

خبرنامه

عضویت

نام کاربري :
رمز عبور :